杭州新基建人工智能教育：余杭區(qū)人工智能教育進校園項目

區(qū)各中小學(xué)，區(qū)教育局教研室，區(qū)教育技術(shù)中心：

根據(jù)國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《浙江省促進新一代人工智能發(fā)展行動計劃（2019-2022年）》、《杭州市建設(shè)國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)行動方案》、《余杭區(qū)人工智能發(fā)展規(guī)劃（2018-2020）》等文件精神，為了推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程領(lǐng)域的應(yīng)用，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，助推我區(qū)成為全省人工智能教育示范區(qū)，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實際，特制訂本實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)， 認真落實教育立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力為目標，貫徹落實國務(wù)院新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，推動人工智能機器人教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、實施目標

針對我區(qū)地域?qū)嶋H，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、全員推進、點面結(jié)合、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的工作思路，科學(xué)制定全區(qū)中小學(xué)人工智能教育實施方案，打造余杭區(qū)人工智能教育品牌。

（一）構(gòu)建人工智能教育三級部署體系

實現(xiàn)從義務(wù)教育段到普職高段開展人工智能教育部署體系，構(gòu)造“標準校實驗室+中心校實驗室+基地實驗室”的三級體系，開展人工智能教育。

（二）打造人工智能教育貫通課程體系

建設(shè)余杭區(qū)人工智能教育課程體系，匹配三級體系的實施路徑，實施《AI上未來制造者》系列課程，實現(xiàn)對區(qū)項目校全體中小學(xué)學(xué)生人工智能教育的全覆蓋；實現(xiàn)課程資源體系化，形成地方性特色人工智能課程資源庫。

（三）建立人工智能教育教師培訓(xùn)體系

圍繞人工智能教育實踐的服務(wù)內(nèi)容，形成師訓(xùn)體系的整體建設(shè)。以教學(xué)需求為出發(fā)點，關(guān)注教學(xué)實踐，推動課堂創(chuàng)新變革，促使教師專業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新人工智能教育實踐培訓(xùn)資源建設(shè)，完善全程監(jiān)測的師訓(xùn)評價體系。

（四）搭建人工智能教育活動體系

通過“創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意智造、創(chuàng)新智能”的活動探索與實踐主線設(shè)計，組織參與人工智能教育品牌影響力的競賽，為省級、國家級、國際性競賽輸送選手；組織相關(guān)科創(chuàng)活動，人工智能峰會，打造國家級人工智能科創(chuàng)教育示范基地，為學(xué)校提供互動共享交流平臺，為區(qū)域培養(yǎng)未來的智造者。

三、實施步驟

項目推進按照公辦學(xué)校全覆蓋，民辦學(xué)校自愿自費參加的原則推進，分四個階段進行。

（一）第一階段前期籌備階段（2019年7月-2019年8月） 

論證人工智能教育項目在全區(qū)中小學(xué)推進的可行性，確定區(qū)域整體運作方案，啟動招投標工作。

（二）第二階段全員推進階段（2019年8月-2020年7月）

在全區(qū)公辦小學(xué)、初中、普職高每校建立1個標準校實驗室，在公辦學(xué)校中選出5所學(xué)校建立中心校實驗室，在余杭經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和瓶窯中學(xué)各建1個人工智能科創(chuàng)教育基地，構(gòu)造“標準校實驗室+中心校實驗室+基地校實驗室”的三級體系，開展人工智能教育。

實驗室建成后，人工智能教育項目推進的起始年級為小學(xué)三年級，初中七年級，普職高一年級。

（三）第三階段深入推廣階段（2020年8月-2021年7月）

在小學(xué)三年級、初中七年級、普職高一年級開設(shè)人工智能教育課程的基礎(chǔ)上，持續(xù)在小學(xué)四年級、初中八年級、普職高高二年級開展教育教學(xué)，持續(xù)深化人工智能教育推進工作。

（四）第四階段品牌建設(shè)階段（2021年8月-2022年7月）

推進完成小學(xué)標準實驗室六年級的人工智能教育課程，形成覆蓋全區(qū)中小學(xué)的人工智能教育格局，打造一套內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的具有地域特色的課程體系，涌現(xiàn)一批AI教育有影響力的名優(yōu)學(xué)校和有引領(lǐng)示范作用的名優(yōu)教師，形成一批特色教研科研成果，培養(yǎng)一批優(yōu)秀拔尖人才，承辦省級或國家級人工智能科創(chuàng)競賽活動，凸顯余杭人工智能科創(chuàng)教育品牌特色。

四、實施內(nèi)容

（一）三級體系課程實施方案

1.標準校課程實施內(nèi)容

標準校作為全區(qū)覆蓋和推廣人工智能教育的主陣地，完成人工智能基礎(chǔ)課程教學(xué)，實現(xiàn)人工智能教育普及化，在此基礎(chǔ)上選拔有興趣、有潛能的學(xué)生參加進階學(xué)習(xí)。

人工智能普及型課程：第一年為啟動階段，各校在起始年級，每學(xué)期每班開設(shè)不少于16課時的人工智能教學(xué)內(nèi)容。人工智能教育課程納入綜合實踐活動課程中�？紤]到課程特點，建議采用兩課時連上，隔周上一次課的形式。

（1）人工智能基地活動：學(xué)校每年組織一次初始年級學(xué)生前往基地進行拓展課程學(xué)習(xí)及實踐活動，該活動納入學(xué)校社會實踐活動課程。

（2）人工智能社團：鼓勵學(xué)校遴選有興趣、有潛能的學(xué)生，成立人工智能學(xué)生社團，積極開展進階課程。

（3）人工智能區(qū)級賽事：學(xué)校組織人工智能社團成員至中心�；蚧�地，參加區(qū)級假日杯普及類人工智能主題賽事活動。

（4）人工智能活動與賽事：按基地要求推薦優(yōu)秀學(xué)員參加市、省、國家、國際等各級AI賽事，以及訪談型主題活動、演講型主題活動、人工智能教育峰會、教育成果展等。

2.中心校課程實施內(nèi)容

中心校以優(yōu)質(zhì)及特色為目標，為了滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，各校遴選出對AI有興趣、有潛能的學(xué)生參與人工智能進階課程的學(xué)習(xí)機會。

（1）人工智能普通課程與活動內(nèi)容：中心校在開展本校人工智能課程的基礎(chǔ)上為各標準校提供進階課程和設(shè)備，人工智能課程內(nèi)容廣度和深度較標準校有所提升。

（2）人工智能選拔賽：組織學(xué)生參加余杭區(qū)人工智能普及類賽事片區(qū)選拔活動，優(yōu)勝團隊到基地校參與區(qū)級賽事活動。

（3）人工智能主題活動：每學(xué)期至少組織一次片區(qū)共同體內(nèi)的AI相關(guān)主題活動和校際成果展示，同時舉辦以片區(qū)為單位的教學(xué)成果交流活動。

3.基地校課程實施內(nèi)容

基地校團隊全面負責(zé)余杭區(qū)人工智能進校園項目。包括課程規(guī)劃與實施。余杭區(qū)建設(shè)兩個人工智能教育基地：皇國山基地和瓶窯中學(xué)基地�；�地以“AI科普+AI科學(xué)+AI科創(chuàng)”為主題，打造一個集互動體驗、拓展提升、賽事活動、展示交流四位一體的人工智能教育示范基地，體現(xiàn)余杭區(qū)“人工智能”的創(chuàng)新型城市特色。

（1）人工智能課程：在基地內(nèi)開設(shè)人工智能各級課程。合理安排學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和競賽指導(dǎo)課程；在節(jié)假日，面向余杭區(qū)開設(shè)拓展課程，區(qū)內(nèi)學(xué)生可自主報名參加。

（2）人工智能區(qū)級賽事：組織余杭區(qū)假日杯人工智能賽事，并在基地內(nèi)進行決賽階段的賽事活動。

（3）人工智能高級賽事：組織學(xué)員參加人工智能市、省、國家、國際級賽事。

（4）人工智能活動：在基地內(nèi)組織各類人工智能主題活動，包括：AI訪談型主題活動、演講型主題活動、人工智能教育峰會、教育成果展等�；�地為各級各類活動提供場地和設(shè)備。

（二）教師活動實施方案

教研室以學(xué)段、片區(qū)為區(qū)分，以各學(xué)段的中心校為紐帶，建立起基地校-中心校-標準校的項目三級教研體系。組織各校人工智能課程專職教師定期開展三級體系教研活動。

（1）中心校承擔(dān)片區(qū)人工智能課程專職教師的集中教研活動，定期組織集中培訓(xùn)，獲得學(xué)分。

（2）基地校承擔(dān)全區(qū)人工智能賦能培訓(xùn)、評比活動。每年組織兩次人工智能專職教師AI課程進階培訓(xùn)；每年組織兩次標準校校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)；每年組織兩次 AI導(dǎo)師參加人工智能全國性的培訓(xùn)；每年組織開展教師教學(xué)技能比武活動和教師創(chuàng)新作品評比活動。

五、實施保障

（一）機制保障

1.項目推進領(lǐng)導(dǎo)小組

成立余杭區(qū)人工智能項目推進領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)項目決策、實施保障，具體如下。

組  長：沈洪相

副組長：周寶陽  

組  員：王忠華  吳寅靜  包胡凌泰  徐燕銘  張紅堅

各校校長 

2.項目工作管理小組

工智能項目工作管理小組由教育局統(tǒng)籌，基地校長主管，負責(zé)人工智能三級體系項目策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控、評估工作，具體如下。

皇國山基地：校長1人，部門管理3人，分別為辦公室1人，后勤部1人、教務(wù)處1人。皇國山基地日常管理由教研室負責(zé)。

瓶窯中學(xué)基地：校長1人（瓶窯中學(xué)校長兼任），部門管理2人，分別為教務(wù)處1人，辦公室、后勤部1人。瓶窯中學(xué)基地日常管理由瓶窯中學(xué)負責(zé)。

業(yè)務(wù)管理由教研室統(tǒng)籌安排，教研室主任為總負責(zé)人，各學(xué)段教研員負責(zé)本學(xué)段內(nèi)所有業(yè)務(wù)管理。李強 （業(yè)務(wù)總負責(zé)，小學(xué)段課程負責(zé)人），沈偉春（初中段課程負責(zé)人），周暉 （普高段課程負責(zé)人），謝黎明（職高段課程負責(zé)人）。

區(qū)項目工作管理組建立雙周工作例會和學(xué)期總結(jié)表彰會制度。學(xué)校項目組和運營團隊派代表參加，總結(jié)全區(qū)項目推進經(jīng)驗，會議表彰先進，發(fā)布項目推進指導(dǎo)意見。

3.項目運營工作組

項目運營工作組必須在區(qū)教育局項目工作管理組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。課程開設(shè)、主題活動、競賽活動、教師培訓(xùn)等由教育局項目工作管理組統(tǒng)籌安排。入校服務(wù)、對外交流、資源引入、賽事安排、專家授課等由運營公司根據(jù)課程需要提出方案并在教育局項目工作管理組的管理下統(tǒng)籌安排。

項目運營工作組建立面向教育局項目工作管理組的周匯報制度，匯報人工智能階段性開展情況，提出下一步推進建議。

（二）經(jīng)費保障

1.教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入保障。AI人工智能教育項目，公辦學(xué)校政府投入全覆蓋，民辦學(xué)校采用自愿自費原則參與項目。

2.教學(xué)設(shè)施設(shè)備維修保障。嚴格按照采購合同和租賃合同支付設(shè)施設(shè)備維修費用，保障教育教學(xué)正常開展。

3.基地后勤服務(wù)保障�；�地運營所需水電費、物業(yè)費、安保費、辦公經(jīng)費等由教育局統(tǒng)籌安排。

（三）考核機制

區(qū)教育局制定人工智能教育項目進校園的相關(guān)考核評價制度，并納入學(xué)校年終教育教學(xué)質(zhì)量評價。區(qū)教育局制定人工智能教育項目進校園的運營方相關(guān)考核評價制度，納入到對運營方的年度評價。

教師教學(xué)課時數(shù)按規(guī)定納入日常工作量，在課程建設(shè)、課堂比武、活動比賽等項目中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在評先評優(yōu)和職稱評定等方面給予適當傾斜。