應(yīng)用場景概況
濟(jì)南市婦幼保健院是一所集醫(yī)療、預(yù)
防、科研、教學(xué)為一體的三級(jí)婦幼保
健院。設(shè)有產(chǎn)科、兒科、婦科、婦女
保健科、兒童保健科、新生兒科、中
醫(yī)科等科室，其中產(chǎn)科、婦科是山東
省臨床重點(diǎn)�？啤�
通過對(duì)患者佩戴可穿戴設(shè)備，定期收
集患者的位置和體征信息，并傳輸?shù)?
遠(yuǎn)端監(jiān)控中心。
應(yīng)用場景的主要突破或成效
實(shí)現(xiàn)基于 5G 的 ICU 遠(yuǎn)程探視可以節(jié)
省醫(yī)護(hù)人員，提高管理效率。減輕病人家屬的焦急情緒。在無線覆蓋區(qū)域便捷地接入醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)，優(yōu)化了臨床醫(yī)
療，護(hù)士任務(wù)管理等工作。同時(shí)具有超強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性和抗丟包能力。
其他應(yīng)用企業(yè)
河南省人民醫(yī)院
5G+VR 全景視頻能夠?yàn)橛^眾提供帶有 360 度視角、4K 以上分辨率的實(shí)況 VR 視頻，可以追隨特定運(yùn)動(dòng)員的腳步，以運(yùn)動(dòng)員的第一視角體會(huì)賽場情況，這也將成為未來主要的視頻觀看方式
通過5G技術(shù)可實(shí)現(xiàn)水域航道監(jiān)測、氣象監(jiān)測、無人機(jī)物流、無人機(jī)巡線等低空行業(yè)應(yīng)用，提升氣象監(jiān)控效率。 5G 上行帶寬也可以滿足更多高清視頻回傳場景需求
基于 5G 上行大帶寬能力，實(shí)現(xiàn)無人機(jī) 4K 高清視頻回傳，提高應(yīng)急救援準(zhǔn)確度，支撐應(yīng)急響應(yīng)管理部門做出更精準(zhǔn)的判斷，同時(shí)確保業(yè)務(wù)安全可 靠，不受干擾
借助 5G 垂直空間多波束能力，實(shí)現(xiàn)中低空信號(hào)覆蓋，解決原有信號(hào)傳播問題，實(shí)現(xiàn)在山區(qū)等邊遠(yuǎn)環(huán)境的遠(yuǎn)程配送，確保更高的物流效率，比陸運(yùn)節(jié)省 80%的時(shí)間
河南躍薪聯(lián)合中國聯(lián)通、華為，在洛陽鉬礦，打造無人礦山方案，在礦區(qū)里的機(jī)械設(shè)備包括無人挖 掘機(jī)、無人鉆機(jī)、30 輛無人駕駛純電 動(dòng)礦用自卸車，這些設(shè)備接受無人礦山調(diào)度系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)度
貴州師大與華為共同開展“5G+鄉(xiāng)村教育”，積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和 特色教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，依托 5G 網(wǎng)絡(luò)， 應(yīng)用 VR、AI 等技術(shù)，構(gòu)建新的教育組織、形態(tài)和模式，積極為鄉(xiāng)村義務(wù)教育、鄉(xiāng)村教師教育和鄉(xiāng)村新型職業(yè) 農(nóng)民教育服務(wù)
成都泡桐樹小學(xué)+涼山小學(xué) 5G 實(shí)現(xiàn)同步課堂，通過 5G 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行 VR 遠(yuǎn)程授課，讓多個(gè)學(xué)校的師生，通過 5G 網(wǎng)絡(luò)可以在同一個(gè)虛擬世界中進(jìn)行沉浸式的學(xué)習(xí)
河北師范大學(xué) AR 課堂，借助 5G,實(shí)現(xiàn) PAD+AR 眼鏡采集圖像，通過計(jì)算機(jī)視覺處理，實(shí)現(xiàn) 3D 動(dòng)態(tài)圖像立體化教學(xué)
深圳市龍華區(qū)教育局 5G+智能教育示范區(qū)，大大提升教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和互動(dòng)性，可用于 AR 地震演練場景
通過組建覆蓋各類學(xué)校的 5G 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，利用各種安防監(jiān)控設(shè)備，目前有固定攝像頭，智能安保巡邏機(jī)器人等，通過各種監(jiān)控手段，包括視頻、 圖片、紅外、語音等，對(duì)在校學(xué)生安全進(jìn)行不間斷，無死角的監(jiān)控，構(gòu)建校園安全防火墻
動(dòng)駕駛巴士能夠在沒有車道護(hù)欄隔離的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)自動(dòng)運(yùn)行，識(shí)別車輛并作出巡線行駛、自主避障、路口同行、 車路協(xié)同、自主換道、精準(zhǔn)進(jìn)站等動(dòng)作
